教養ゼミナール (Q25R)

学修到達目標	生物の形は遺伝的に決まっていると思われがちですが、実は「シマウマや熱帯魚の縞模様」や「木の枝の枝分かれ構造」など単純な物理法則によって決定されているものも少なくありません。みなさんもこの教養ゼミを通して生物の形のでき方を決める様々な法則を体験してみましょう。
授業形態及び授業方法	「生物の形はどう決まるか？」についてテキストを輪講形式で読んで学ぶとともに、環境の変化による生物の形の変化を実際に観察や実験によって体験することにより、生物の形態形成の本質に対する理解を深めます。なお，輪講形式で行うため，受講希望者が多数の場合には第２回目の輪講担当の割り振りの時に抽選を行います。
履修条件	選択科目。何事にも興味を持ち、自由な発想ができること。日常生活でおきる様々な現象に疑問を持っていること。

第1回	ガイダンス生物の形態形成に関する番組の視聴
第2回	フラクタル：枝分かれ構造の形態形成の実験輪講担当の割り振り
第3回	輪講：第１章「育てよカメ、でもどうやって？」
第4回	輪講：第２章「白亜紀からの挑戦状」
第5回	輪講：コラム１
第6回	輪講：第３章「シマウマよ、汝はなにゆえにシマシマなのだ？」
第7回	輪講：第４章「シマウマよ、汝はなにゆえにシマシマなのだ？」
第8回	輪講：コラム２
第9回	輪講：第５章「吾輩はキリンである　模様はひび割れている」
第10回	輪講：第６章「反応拡散的合コン必勝法」
第11回	輪講：コラム３
第12回	輪講：第７章「アメーバはらせん階段を上がってナメクジに進化する？」
第13回	輪講：第８章「すべての植物をフィボナッチの呪いから救い出す」
第14回	輪講：コラム４
第15回	輪講：第９章「生命科学でインディ・ジョーンズしよう！」輪講：第１０章「生命科学でインディ・ジョーンズしよう！」

教科書	近藤滋『波紋と螺旋とフィボナッチ』秀潤社 2013年第1版
参考書
成績評価の方法及び基準	出席状況、輪講や体験実験における理解力・説明力・意欲・積極性・独創性・粘り強さ、他のグループの発表に対する質問＆アドバイス、レポートの提出などを総合評価する。
質問への対応	直接研究室に質問に来てください。メールでも受け付けます。
研究室又は連絡先	船橋校舎１号館３階１３１Ａ室 e-mail : nakahara_AT_phys.ge.cst.nihon-u.ac.jp (_AT_を@に変えてください) http://www.phys.ge.cst.nihon-u.ac.jp/~nakahara
オフィスアワー	火曜船橋 12:10 ～ 13:20 １号館３階１３１A室金曜船橋 12:10 ～ 13:20 １号館３階１３１A室
学生へのメッセージ	先生の説明を受身で聞く講義とは違って、このゼミでは研究活動で何をどの程度調べるかは、各自の自覚とやる気によって決まります。大学は自発的に新しい発見をしていく場なので、失敗を恐れず積極的に取り組んでください。

2015年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎