教）教育原論 (X25A X35B)

学修到達目標	・教育の意義、教育の目的について理解する。・教育の思想と歴史的変遷について学び、教育の基礎的理念について説明することができるようになる。・諸外国の教育制度や新たな取り組みを参照しながら、教育の現状と課題について理解する。
授業形態及び授業方法	授業は基本的には講義の形態で行なうが、グループワークやグループディスカッション等を取り入れるので、積極的に参加することを望む。また、リアクション・ペーパーも活用する。
履修条件	教員の免許状取得のための必修科目

第1回	「教育原論」学習の目的と授業計画：自分の育ちを振り返り、「教育とは何か」を考える
第2回	教育の意義と目的：教育の目的、人間とは何か
第3回	発達と教育：野生児の物語、発達に関する諸理論
第4回	教育と社会：共同体の人間形成、学校教育・家庭教育・社会教育
第5回	教育と権利：日本国憲法、教育基本法、子どもの権利条約
第6回	学校と教育：近代学校以前の学校、近代学校の性格
第7回	日本の教育の歴史：学制から戦後の教育史まで
第8回	諸外国の教育思想史（1）：コメニウス、ロック、ルソー、ペスタロッチ
第9回	諸外国の教育思想史（2）：フレーベル、ヘルバルト、デューイなど
第10回	日本の教育制度：学校制度、教育行政
第11回	欧米の教育制度：アメリカ、ドイツ、フランス、イギリス
第12回	青年期と教育：青年期の課題、青年の自立と社会参加
第13回	これからの教育課題（1）：多文化社会と教育、異文化理解
第14回	これからの教育課題（2）・持続可能な社会と教育、ESDの取り組み
第15回	補足と総括

教科書	特に指定しない。毎回、資料を配布し、これをもとに授業を行う。
参考書	田嶋一他『新版　やさしい教育原理』有斐閣 2007年松島鈞・志村鏡一郎・福田弘　監修『現代学校教育論』日本文化科学社 2009年五島敦子／関口知子編『未来をつくる教育ESD―持続可能な多文化社会をめざして』明石書店 2010年
成績評価の方法及び基準	評価の基準：教育の理念、教育に関する歴史・思想などの基本的な内容に関する理解を定期試験で評価するが、学習に臨む態度なども併せて総合的に評価する。評価の割合：定期試験（80％）、学習への取り組み（20％）
質問への対応	講義後などに質問してください。
研究室又は連絡先	船橋校舎：525B研究室
オフィスアワー	火曜船橋 14:00 ～ 16:00 水曜船橋 14:00 ～ 16:00
学生へのメッセージ	教職に対する熱意と使命感および責任感を持って、授業に臨んでください。

2015年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎