教）現代教職論 (Y63C Y64C)

学修到達目標	・教職の意義、教員の役割、職務内容等について理解する。・教員養成の歴史と理想的な教師像の変遷を具体的に説明できるようになる。・現代の学校教育における教師の課題とは何かを理解する。・職業の選択肢としての教職への姿勢と自覚を明確なものにできるようになる。
授業形態及び授業方法	授業は基本的には講義の形態で行なうが、グループワークやグループディスカッション等を取り入れるので、積極的に参加することを望む。また、リアクション・ペーパーも活用する。
履修条件	教員の免許状取得のための必修科目

第1回	「現代教職論」学習の目的と授業計画：教師との出会いを振り返り、教師について考える
第2回	教職の意義：教職とは何か
第3回	教師像の歴史的変遷：聖職者論、労働者論、専門職論
第4回	教員養成制度の変遷：師範学校、戦後の教員養成制度、教員免許制度の改革
第5回	教員の任用と服務（1）：教員の身分と任用
第6回	教員の任用と服務（2）職務上の義務、体罰と懲戒の区別について
第7回	教員の任用と服務（3）：身分上の義務、身分保障、勤労条件
第8回	教員の役割と仕事（1）：教育課程の編成、指導計画の作成
第9回	教員の役割と仕事（2）：学習指導、生徒指導、学級経営
第10回	教員の役割と仕事（3）：校務分掌、学校経営
第11回	教師のライフサイクル：教師として生きることの意味、教師の職能成長
第12回	教師の研修：研修の意義、研修の種類と形態
第13回	教育課題と教師の役割：いじめ・不登校
第14回	教育的職業に対する自覚と責任：現職教員との意見交換
第15回	補足と総括

教科書	佐藤晴雄『教職概論　第4次改訂版』学陽書房 2015年
参考書	佐藤学他『新しい時代の教職入門』有斐閣 2006年古橋和夫編『改訂　教職入門－未来の教師に向けて－』萌文書林 2009年松島鈞・志村鏡一郎・福田弘　監修『現代学校教育論』日本文化科学社 2009年
成績評価の方法及び基準	評価の基準：教職の意義、教員の役割、職務内容などの基本的な内容に関する理解を最終試験で評価するが、授業への取り組み・リフレクション・ペーパー・小レポートなどの課題も併せて総合的に評価する。評価の割合：授業への取り組み・リフレクション・ペーパー・小レポートなどの課題（40%）、最終試験（60%）
質問への対応	講義後などに質問してください。
研究室又は連絡先	初回の授業で指示する。
オフィスアワー	土曜駿河台 17:00 ～ 18:30
学生へのメッセージ	教職に対する熱意と使命感および責任感を持って、授業に臨んでください。

2015年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎