2017年 理工学部 シラバス - まちづくり工学科
設置情報
| 科目名 | ゼミナール | ||
|---|---|---|---|
| 設置学科 | まちづくり工学科 | 学年 | 3年 |
| 担当者 | 天野・高村・押田 | 履修期 | 年間 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 土曜6 |
| 校舎 | 駿河台 | 時間割CD | E66M |
| クラス | |||
| ポリシー | ディプロマ・ポリシー【DP】 カリキュラム・ポリシー【CP】 | ||
| 履修系統図 | 履修系統図の確認 | ||
概要
| 学修到達目標 | ゼミナールを通して、まちづくりの技術者、そして社会人に必要な基礎力、教養力、実践力を養う。 ○基礎力：論理的思考能力、日本語の文章力、情報収集及び整理・分析力を養う。 ○教養力：視野を広げ、思考を深め、人としての魅力を高めるための教養を身につける力を養う。 ○実践力：フィールドワーク等を通して、まちづくりに関わる情報等を収集・整理し、それらを総合的に分析・考察し、その成果をプレゼンテーションする力、さらに多様な主体とコミュニケーションする力を養う。 本科目は、まちづくり工学科の学習・教育到達目標A～Iのうち、F「生涯自己学習能力」の達成に主力的に関与する重要な科目である。また、D「専門応用学力」、E「実見・実習・演習を通した計画的遂行能力」、G「デザイン・総合力」、I「ファシリテイト能力・コミュニケーション能力」の達成に補足的に関与する科目である。 |
|---|---|
| 授業形態及び 授業方法 |
輪講形式のほか、現地見学会やフィールド調査も実施する。 |
| 履修条件 | 履修条件は特に設定しない。 |
授業計画
| 第1回 | 輪講：文献読解（基礎力）① |
|---|---|
| 第2回 | 輪講：文献読解（基礎力）② |
| 第3回 | 輪講：文献読解（基礎力）③ |
| 第4回 | 輪講：文献読解（基礎力）④ |
| 第5回 | フィールドワーク（基礎力） 写真撮影技術① |
| 第6回 | フィールドワーク（基礎力） 写真撮影技術② |
| 第7回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査① |
| 第8回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査② |
| 第9回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査③ |
| 第10回 | 輪講：文献読解（教養力）① |
| 第11回 | 輪講：文献読解（教養力）② |
| 第12回 | 輪講：文献読解（教養力）③ |
| 第13回 | 輪講：文献読解（教養力）④ |
| 第14回 | 輪講：文献読解（教養力）⑤ |
| 第15回 | 輪講：文献読解（教養力）⑥ |
| 第16回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査④ |
| 第17回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査⑤ |
| 第18回 | フィールドワーク（実践力） 地域調査⑥ |
| 第19回 | フィールドワーク（実践力） まちづくりプロジェクト① |
| 第20回 | フィールドワーク（実践力） まちづくりプロジェクト② |
| 第21回 | フィールドワーク（実践力） まちづくりプロジェクト③ |
| 第22回 | フィールドワーク（実践力） まちづくりプロジェクト④ |
| 第23回 | 論文レビュー（実践力）① レビュー方法のレクチャー |
| 第24回 | 論文レビュー（実践力）② 論文レビューの実践 |
| 第25回 | 論文レビュー（実践力）③ 論文レビューの実践 |
| 第26回 | 論文レビュー（実践力）④ 論文レビューの実践 |
| 第27回 | 論文レビュー（実践力）⑤ プレゼンテーション |
| 第28回 | 論文レビュー（実践力）⑥ プレゼンテーション |
| 第29回 | 論文レビュー（実践力）⑦ プレゼンテーション |
| 第30回 | 講義：まちづくりの仕事とビジネスマナー（教養力） |
その他
| 教科書 |
教科書は設定しない。
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|---|---|
| 参考書 | |
| 成績評価の方法 及び基準 |
個人評価（輪講、地域調査、論文レビュー）60%、グループ課題（まちづくりプロジェクト）評価40% |
| 質問への対応 | 質問は授業中もしくはオフィスアワーにて対応する。 |
| 研究室又は 連絡先 |
駿河台キャンパス お茶の水校舎C108 阿部研究室 |
| オフィスアワー |
木曜 駿河台 12:20 ～ 13:00 お茶の水校舎C108 阿部研究室
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| 学生への メッセージ |
まちづくりに対する強い関心を持ち、高い志を持って、“まちづくりに携わる”公務員、専門家、研究者等をめざす学生を広く受け入れる。 |