まちづくりワークショップⅠ (E22N)

日本大学理工学部

2019年理工学部シラバス - まちづくり工学科

設置情報

科目名	まちづくりワークショップⅠ
設置学科	まちづくり工学科	学年	2年
担当者	岡田・青木　他	履修期	後期
単位	2	曜日時限	火曜2･3
校舎	駿河台	時間割CD	E22N
クラス
ポリシー	ディプロマ・ポリシー【DP】カリキュラム・ポリシー【CP】
履修系統図	履修系統図の確認

概要

学修到達目標	・都市や地域は多様な価値観が集積していることから、都市・地域形成においては、利害関係者の合意とともに、地元住民の実践的な活動が求められる。そのための理解を当該の都市・地域で育んでいくためには、共通のテーブルで各自の考えを提示し、お互いの理解を深めあうワークショップが重要な役割を果たす。そこで当授業では、ワークショップの意義や進行方法等について学び、限定された時間内において、特定の都市・建築関連テーマに対して多様な意見を集約し、結論を導くための演習を実施することでワークショップファシリテータ能力を習得する。・以上を通じて、まちづくり合意形成プロセスにおいて重要な、多人数議論の進行技術、複数議論の集約技術、合意事項のプレゼンテーション技術が展開できる。
授業形態及び授業方法	・5グループ程度の少人数グループを構成し、グループごとに課題に取り組む。・ワークショップは、各グループにおいて、ファシリテータ役・ドロワー役・発言者役を決め、ロールプレイ形式で実施する。・指導は，グループごとに実施する。・プレゼンテーションスキルを向上させるために、最終成果発表会を開催する。
履修条件	・当授業は「必修」である。・1年次の「自主創造の基礎１・２」を履修していることが望ましい。

授業計画

第1回	講義：ワークショップについての解説―ワークショップの意義，機運が高まった社会背景、用語、必要な道具などを解説。【事前学習】「景観デザイン演習」の配布プリントを参照し、御茶ノ水周辺の地理情報を理解する。（60分）【事後学習】第1回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第2回	ワークショップ事例の紹介①―ワークショップを導入したまちづくり事例を通して、作業プロセス、主催者・参加者の意識的変化、問題になりやすい点、成果を導くための留意点などを解説。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、実際のまちづくりワークショップ実施事例に係わる新聞記事や書籍等に目を通しておく。（60分）【事後学習】第2回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第3回	ワークショップ事例の紹介②―ワークショップを導入したまちづくり事例を通して、作業プロセス、主催者・参加者の意識的変化、問題になりやすい点、成果を導くための留意点などを解説。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、まちづくりワークショップの進め方を把握しておく。（60分）【事後学習】第3回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第4回	ワークショップ事例の紹介③―ワークショップを導入したまちづくり事例を通して、作業プロセス、主催者・参加者の意識的変化、問題になりやすい点、成果を導くための留意点などを解説。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、実際のまちづくりワークショップ実施事例に係わる新聞記事や書籍等に目を通しておく。（60分) 【事後学習】第4回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第5回	課題の取り組み方について―次回以降で取り組む課題と進め方について要点を解説する。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、ワークショップの進め方を確認する。（60分) 【事後学習】第5回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第6回	事例調べ－ワークショップを導入した「まちづくり事例」をグループごとに調査し、「目的」「プログラム構成」「参加者構成」「そのWS成果等」「自分たちが学んだこと」について整理する。【事前学習】参考図書『ワークショップ―住民主体のまちづくりへの方法論』に目を通しておく。（60分) 【事後学習】第6回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第7回	事例調べの発表－ワークショップを導入した「まちづくり事例」の調査結果について、グル－プごとに発表を行い、教員・受講生全体でその情報を共有する。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、効果的な発表表現について検討する。（60分）【事後学習】第7回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第8回	課題１－出題されたテーマ（都市・建築に関連する内容）に沿ってワークショップ形式の議論を行い、限られた時間内に要求事項を導出し、各種成果をダイヤグラム・ゾーニング図・エスキース等で表現し、発表を行う。【事前学習】第1～第7回までの授業内容を整理し、ワークショップに取り組む姿勢を確認する。（60分）【事後学習】第8回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第9回	発表１－課題１に取り組んだ際の「成果点」「問題点」を分析し、問題点について改善策を検討し、グループごとに発表し、指導を受ける。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、効果的な発表表現について検討する。（60分）【事後学習】第9回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第10回	課題２－出題されたテーマ（都市・建築に関連する内容）に沿ってワークショップ形式の議論を行い、限られた時間内に要求事項を導出し、各種成果をダイヤグラム・ゾーニング図・エスキース等で表現し、発表を行う。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、ワークショップの進め方を確認する。（60分）【事後学習】第10回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第11回	発表２－課題１に取り組んだ際の「成果点」「問題点」を分析し、問題点について改善策を検討し、グループごとに発表し、指導を受ける。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、効果的な発表表現について検討する。（60分）【事後学習】第11回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第12回	課題３－出題されたテーマ（都市・建築に関連する内容）に沿ってワークショップ形式の議論を行い、限られた時間内に要求事項を導出し、各種成果をダイヤグラム・ゾーニング図・エスキース等で表現し、発表を行う。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、ワークショップの進め方を確認する（60分）（60分）【事後学習】第12回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第13回	発表３－課題１に取り組んだ際の「成果点」「問題点」を分析し、問題点について改善策を検討し、グループごとに発表し、指導を受ける。【事前学習】前回授業の確認事項の整理を経て、効果的な発表表現について検討する。（60分）【事後学習】第13回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）
第14回	全体講評会―全4回の課題を通して得られた「成果点」「問題点」「問題改善策」をグループごとに発表し、レポートとしてまとめる。【事前学習】予め、これまでの成果を一通り整理し、まとめておく。（60分）【事後学習】第14回授業内容の整理を行うとともに、次回授業での質問事項・確認しておきたい事項などをまとめておく。（60分）【レポート課題】文献等を参照し、「まちづくりワークショップ実施事例の成果と課題点」について整理する。
第15回	まとめ、レポート提出。【レポート課題】文献等を参照し、実際のまちづくりの現場に於ける「まちづくりワークショップ実施事例の成果と課題点」について整理する。【事前学習】レポート作成にあたり、文献や新聞資料などに目を通し、まちづくりツールとしてのワークショップへの理解を深める（60分）【事後学習】全課題およびレポート作成を通して、自らの取り組みの振り返りを行う。（60分）

その他

教科書	教員の制作した資料を用いる。
参考書	『ワークショップ―住民主体のまちづくりへの方法論』学芸出版社 2007年
成績評価の方法及び基準	個人レポート(３０％)とグループ最終成果物（７０％）で評価する。なお、出席率70％未満の場合は採点しない。
質問への対応	授業内、オフィスアワーまたは各担当教員のEメールにて随時（ただし、匿名は受け付けない）
研究室又は連絡先	青木Eメール：aoki.kazuo★nihon-u.ac.jp（★印を＠へ）岡田Eメール：okada.tomohide★nihon-u.ac.jp（★印を＠へ）依田Eメール：yoda.mitsumasa★nihon-u.ac.jp（★印を＠へ）押田Eメール：oshida.keiko★nihon-u.ac.jp（★印を＠へ）落合Eメール：ochiai.masayuki★nihon-u.ac.jp（★印を＠へ）
オフィスアワー	火曜駿河台 12:30 ～ 13:10 製図準備室
学生へのメッセージ

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