まちづくり倫理学 (E22P)

日本大学理工学部

2019年理工学部シラバス - まちづくり工学科

設置情報

科目名	まちづくり倫理学「共在」と「幸福」の循環的生成と構築をめぐる倫理学的探求
設置学科	まちづくり工学科	学年	4年
担当者	勢力　尚雅	履修期	前期
単位	2	曜日時限	火曜2
校舎	駿河台	時間割CD	E22P
クラス
ポリシー	ディプロマ・ポリシー【DP】カリキュラム・ポリシー【CP】
履修系統図	履修系統図の確認

概要

学修到達目標	本科目は、古今東西の思想との対話を通じて、まちづくりのための倫理的思考力を養います。技術者倫理および専門応用学力の達成に主力的に関与する重要な科目です。また、デザイン能力・ファシリテイト能力・コミュニケーション能力を、専門的合理性だけに偏することなく、磨いていくために補足的に関与する科目です。「まちづくりとは、何を、誰が、何のために、どのようにしてつくるものなのか？」という問いに対する人文社会科学からの探究手法を身につけます。
授業形態及び授業方法	テーマに関連する資料を配付し、資料のテキストを読んだり、関連する動画を視聴することを通じて問題の所在と連関を探り、板書を活用しながら、本質的な問いと、その問いをめぐって得られる複眼的な視点を探求します。
履修条件	古今東西の人文社会科学の知見や言説を通じ、「人間とは何者か、どのような方向に進みがちで、どのような可能性を秘めているか」といった問題を考えながら、まちづくりの倫理学を探求します。好奇心と探求心が履修条件です。予備知識はなくてもかまいません。

授業計画

第1回	まちづくりのアフォーダンスをめぐる問題群［スコットランドのエジンバラと『ジキルとハイド』の問題群］【事前学習（８０分）】　：あなだがつくりたい「まち」って何？「まち」は何が共在する場所か考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第2回	「ふれる」「ふれあう」とは、どんな経験か？ ―ムラ（「扉」の外側）を求める私たち［ボードレール／ベンヤミン／鷲田清一／ジンメル／平田オリザら］【事前学習（８０分）】　：「オフィシャル」「オープン」「コモン」の関係について、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第3回	扉の外に在るものとの「ふれあい」から何が生まれるのか？ ―演劇的コミュニケーションの倫理［坂部恵／隈研吾／ベンサム／ロールズ／セン／岡田美智男ら］【事前学習（８０分）】　：「まち」の発達おかげで達成されることと「ふれあい」の関係について考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第4回	まちの「扉」① アトム的まちとスポンジ的まちの混ざりあいを探るサードプレイス［オルデンバーグ／宮台真司／茂木健一郎／吉見俊哉ら］【事前学習（８０分）】　：「まちの魅力を測る物差し」とは何かについて、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第5回	まちの「扉」② 価値観の対立する者どうしが「共創」することを阻むものは何？［平田オリザ／ギャスティル／サンスティーン／ローティー／ムフら］【事前学習（８０分）】　：「対話」や「合意形成」と似て非なることは何かについて、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第6回	まちの「扉」③ 「他人の目で物を見る」ための学びあいの場・語り合いの場とその仕掛［岡田暁生／伊藤亜紗／熊谷晋一郎／ベンヤミンら］【事前学習（８０分）】　：デジタル社会における図書館の役割・可能性を、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第7回	まちの「扉」④ 世紀末芸術とモダニズムの思想と課題［ホフマンスタール／クラウス／フロイト／マーラー／ジンメルら］【事前学習（８０分）】　：スペクタクル社会の貧困は何で、どのようにして生じるか、考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第8回	まちの「扉」➄ イメージとのつきあいかた ―「逸脱の瞬間」を通じて「自分の中の他者性」に気づく境界の出入り［ランシエール／ナンシー／ブランショ／鷲田清一／橋川文三ら］【事前学習（８０分）】　：スペクタクル社会における美と政治の危うい関係について、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第9回	まちの「扉」⑥ 「安心社会」と「不寛容社会」の連鎖を断つ「対話」と「折衝」［フーコー／ドゥルーズ／山岸俊男／平田オリザら］【事前学習（８０分）】　：「安心安全だが不寛容なまち」の特徴について、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第10回	まちの「扉」⑦ 言葉を翻訳・歪曲しあい仲介物を共創しあう「天使」のマナー［パウル・クレー／桑子敏雄／田北雅裕／ドゥルーズ／ジョナサン・ハイトら］【事前学習（８０分）】　：「まちを歩きをしていて気づいたささいな違和感とその処方箋」について考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第11回	まちの「扉」⑧ 多様性が生む「内乱」とその処方箋としてのアジールの育て方［プラトン／ホッブズ／アーレント／中沢新一ら］【事前学習（８０分）】　：「多様性」と「合理性」の副産物とは何か、考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第12回	まちの「扉」➈ ケイパビリティを確保するための共同幻想のレシピ［ヌスバウム／柳田国男／南方熊楠／デランダ／モートンら］【事前学習（８０分）】　：「多様性」と「合理性」の副産物とは何か、予め考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第13回	まちの「扉」⑩「共同幻想」と「まち」とのつながり―対幻想の行方［吉本隆明／テイラー／ハーマッハー／センら］【事前学習（８０分）】　：あなたが好きな「まち」に抱くイメージの正体とその根拠について考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第14回	21世紀の展望とネットワークの課題 ―少子高齢化・科学技術の発達等から見える３０年後の「まち」について【事前学習（８０分）】　：３０年後の未来世界を構想しながら、「まちづくり」に必要な複数の視点を考えておく。【事後学習（１６０分）】　：授業後、図書館に足を運び、授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき　　文献（複数）を自ら探し、それらを批判的に読みながら、自分の考察を次回までに　　まとめておくこと。
第15回	まとめ【事前学習（１６０分）】　：「まちづくり」とは、何を、誰が、何のために、どのようにしてつくるものなのか、　　ということについて、予め自分の考えをまとめておく。【事後学習（８０分）】　：授業内で与えられた課題を考察するために参照すべき文献（複数）を自ら探し、　　それらを批判的に読みながら、今後考察し続けたい問いと、その問いをめぐる考察を　　洗練させ、その表現を他者に向けて試すこと。

その他

教科書	授業中に配布するプリントを用います。
参考書	授業内で適宜紹介します。
成績評価の方法及び基準	➀【事前学習】と【事後学習】の成果を問う授業内ミニレポート（不定期実施）40％ ②授業内課題レポート（数回実施。具体的な課題と実施回は事前に予告）60％ ①と②に点数をつけ合算して成績評価とします。各課題については授業内で解説をします。
質問への対応	授業直後に対応します。
研究室又は連絡先	駿河台…３３３研究室船橋　…５３２研究室メール…seiriki.nobumasa@nihon-u.ac.jp
オフィスアワー	月曜駿河台 12:20 ～ 13:20 333研究室水曜船橋 12:20 ～ 13:10 532研究室
学生へのメッセージ	「まちづくり」は、とても魅力的な言葉ですが、たいへん謎めいた言葉でもあります。その証拠に、「まちづくりとは、何を、誰が、何のために、どのようにしてつくるものなのか？」という問いは、難解で、おそらく工学的探究だけでは十分に解決できないでしょう。この授業は、浅薄な「合意」形成のスキルにばかり習熟して思考停止するのでなく、人間と「まち」の関係を複眼的に考察することを通じて、「まちづくりの倫理思想」を、腰を据えて自ら探究する時間です。意欲的な参加を期待しています。

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