2019年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎
設置情報
| 科目名 | 自主創造の基礎１ | ||
|---|---|---|---|
| 設置学科 | 一般教育 | 学年 | 1年 |
| 担当者 | 赤澤・山崎 | 履修期 | 前期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 月曜2 |
| 校舎 | 船橋 | 時間割CD | O12M |
| クラス | 1421B2 | ||
| 履修系統図 | 履修系統図の確認 | ||
概要
| 学修到達目標 | 大学での「学び」を始めるに当たり，学生がその基本的なスキルを修得することを目的とする。主体的なアクティビティを通して，「自主創造型パーソン」となるべく，本学・本学部の学生としての「学び」の意義を理解しながら，知識や技能，態度・習慣を養う。 |
|---|---|
| 授業形態及び 授業方法 |
アクティビティを中心とした，参加型の学修方法をとる。個人別のワークのみならず，グループ学修により，他の学生と協働して課題に取り組むこともある。 |
| 履修条件 | 必修 |
授業計画
| 第1回 | 全学科合同プログラム ＜準備学習＞（１２０分） 事前に学祖に関するリーフレット及び冊子を熟読し，自校史について理解を深める。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
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| 第2回 | スタートアップ ＜準備学習＞（１２０分） シラバスを確認し，当授業科目の履修のスケジューリングを行う。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第3回 | 日本大学での学びとは －反転授業の実践－ ＜準備学習＞（１２０分） 予習動画を視聴し，日本大学についての理解を深める。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第4回 | コミュニケーション ＜準備学習＞（１２０分） コミュニケーションの意味を考え，コミュニケーションをとるには何が必要かを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第5回 | プレゼンテーションの方法 ＜準備学習＞（１２０分） プレゼンテーションの意味を考え，プレゼンテーションを実践するには何が必要かを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第6回 | プレゼンテーションの実践 ＜準備学習＞（１２０分） 「プレゼンテーションの方法」の授業内に作成した「レジュメ作成シート」を基に「ポスター作成シート」を作成プレゼンテーションの実践に備える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第7回 | グループワーク(1) －グループワークテーマの決定－ ＜準備学習＞（１２０分） グループワークのテーマを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第8回 | グループワーク(2) －予備発表と再構成①－ ＜準備学習＞（１２０分） グループワークのテーマに沿った発表方法について考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第9回 | Ｆｕｎａ－ＭＩＸ① (理工学部・薬学部・短期大学部〔船橋校舎〕合同ワールド・カフェ) ＜準備学習＞（２４０分） Ｆｕｎａ－ＭＩＸに参加する他学部等の教育課程等について考える。 ＜事後学習＞（２４０分） Ｆｕｎａ－ＭＩＸに出席した他学部の履修者とコミュニケーションを図り，多様な価値観について理解を深める。 |
| 第10回 | Ｆｕｎａ－ＭＩＸ② (理工学部・薬学部・短期大学部〔船橋校舎〕合同ワールド・カフェ) ＜準備学習＞（２４０分） Ｆｕｎａ－ＭＩＸに参加する他学部等の教育課程等について考える。 ＜事後学習＞（２４０分） Ｆｕｎａ－ＭＩＸに出席した他学部の履修者とコミュニケーションを図り，多様な価値観について理解を深める。 |
| 第11回 | グループワーク(3) －予備発表と再構成②－ ＜準備学習＞（１２０分） 他のグループの発表でよかった点，悪かった点を振り返り，技法を身につけるためにはどうすればよいかを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第12回 | グループワーク(4) －本発表と振り返り－ ＜準備学習＞（１２０分） 予備発表で身につけた技法を振り返り，本発表の準備・練習を行う。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第13回 | 初めてのキャリアデザイン(1) ―KJ法の実践― ＜準備学習＞（１２０分） 卒業後の進路についてイメージを広げ，なりたい自分になるためには今何をすべきかを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第14回 | 初めてのキャリアデザイン(2) ―質疑・応答の実践― ＜準備学習＞（１２０分） 将来，活躍できる社会人になるためには，何が必要かを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第15回 | 総括 ―振り返り― ＜準備学習＞（１２０分） これまでの授業を振り返り，卒業時までの目標を設定しておく。 ＜事後学習＞（１２０分） 卒業時までの目標を達成するためには何をすべきかを考える。 |
その他
| 教科書 |
『日本大学ＦＤガイドブック -“自主創造”のためのLearning Guide -』
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| 参考書 |
適宜紹介
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| 成績評価の方法 及び基準 |
授業ごとに評価を行う。「知識」及び「技能」（20％）は，発表・提出物を基に授業内容により３段階から６段階の評価を行い，また，「態度・習慣」（80％）については，授業への取り組み姿勢・参画度等を３段階で評価する。全ての授業の評価の平均値が最終的な成績評価となる。 なお，成績評価は，３分の２以上の出席をもって行う。 |
| 質問への対応 | 授業時間内に対応 |
| 研究室又は 連絡先 |
授業科目担当者（「スタートアップ」で言及） |
| オフィスアワー |
月曜 船橋 08:50 ～ 10:40 1424教室にて教員が対応
月曜 船橋 10:30 ～ 12:20 1424教室にて教員が対応
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| 学生への メッセージ |
学生１人ひとりの参加が鍵となる授業です。能動的に学ぶことにより，「学ぶよろこび」を体感していきましょう。また，学科を越えた学生との関わりも多くありますので，「日本大学理工学部」の学生としてのアイデンティティを確立していきましょう。 |