2025年 理工学部 シラバス - 教養教育・外国語・保健体育・共通基礎
設置情報
| 科目名 |
教）教育制度論
日本および諸外国の教育制度を知る
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| 設置学科 | 一般教育 | 学年 | 2年 |
| 担当者 | 黒田 友紀 | 履修期 | 前期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 土曜2 |
| 校舎 | 駿河台 | 時間割CD | Y62B |
| クラス | |||
概要
| 学修到達目標 | 授業では、教育制度を様々な角度から取り上げ、学校をめぐる社会・文化について考える機会としたい。日本及び諸外国の教育制度を知ることで、私たちをとりまく教育の現在について考え、教育（制度）の可能性を考えることをねらいとする。具体的には、以下の到達目標を定める。 ・日本の教育法規から、「学校」という制度を理解し、義務教育制度・教育委員会制度についての理解を深める。 ・学校選択制度や習熟度別学習等の学校や学級内の制度を知り、学級／学校経営について理解して、教育の課題に対応するための基礎を身に付ける。 ・世界の教育制度や問題に触れ、日本の学校教育制度を相対的に理解して考察できるようになる。 |
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| 授業形態及び 授業方法 |
・授業は、対面で実施する。 ・授業は講義も行うが、意見交換・ディスカッションなどの活動を行う。 |
| 履修条件 | ・クラス分けはない（2限か3限のどちらかを受講すること） ※原則として、所属校舎の授業を履修すること ・現代教職論を修得していることが望ましい ・教職や教育問題について関心を持っていること |
| ディプロマ・ポリシー（DP）及びカリキュラム・ポリシー（CP）との関連 | . |
授業計画
| 第1回 | 授業の進め方、教育制度とは何か | [事前学習] シラバスを事前に確認して参加すること（30分）。 [事後学習] 第2回以降の授業に備え、配布資料を読み、課題に取り組んでおくこと（210分）。 | [事前学習］30分 [事後学習］60分 |
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| 第2回 | 日本の教育制度 教育法規から考える教育（１）日本国憲法・教育基本法 | [事前学習] 序章を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 日本国憲法および関連教育法規について復習しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第3回 | 日本の教育制度 教育法規から考える教育（２）「学校」、義務教育制度 | [事前学習] 序章を確認し、教育関連法規についてできる限り覚えて参加すること（90分）。 [事後学習] 義務教育制度について復習し、課題に取り組むこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第4回 | 「学校」という制度（１）学校選択制度 | [事前学習] 第1章を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 学校制度・学校選択制度について、その課題と可能性について整理しまとめておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第5回 | 「学校」という制度（２）学級という制度：習熟度別／少人数指導 | [事前学習] 第2章を読み、学級制度についての疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 習熟度別／少人数指導についての課題について整理し、小レポートに取り組むこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第6回 | 「学校」という制度（３）教育課程改革と学校経営、カリキュラム・マネジメント | [事前学習] 第3章を読み、教育課程改革について疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 学習指導要領の変遷とカリキュラム・マネジメントについて整理しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第7回 | 「学校」という制度（４）教師の仕事と教師の専門職性 | [事前学習] 第5章を読み、教師教育改革についての疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 教師の仕事と専門性の向上について、その課題をまとめておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第8回 | 学校の課題：地域と学校、学校安全 | [事前学習] 第5章と配布資料を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 地域と学校、学校安全について、現状と課題について復習しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第9回 | 教育行政制度（１）日本の戦後教育政策と教育行政制度 | [事前学習] 第4章を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 教育行政制度について、疑問点を整理しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第10回 | 教育行政制度（２）教育委員会制度 | [事前学習] 第9回配布資料や第4章を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 教育委員会制度改革について復習し、課題に取り組むこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第11回 | 多様なニーズへの対応：「障がい」「貧困」と教育制度 | [事前学習] 第8章を読み、疑問点を明らかにして参加すること（90分）。 [事後学習] 障がいや特別支援教育について復習しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第12回 | 世界の学校制度（１）フィンランド：学力世界トップクラスの国の学校改革 | [事前学習] フィンランドの教育について、できるだけ情報を集めておくこと（90分）。 [事後学習] 授業での配布資料や映像資料から、日本の学校と比較してフィンランドの教育について考察すること（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分[事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第13回 | 世界の学校制度（２）アメリカ：テストとアカウンタビリティ重視の教育改革 | [事前学習] アメリカの教育について、できるだけ情報を集めておくこと（90分）。 [事後学習] 授業での配布資料や映像資料から、日本の学校と比較してアメリカの教育について考察すること（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］150分 |
| 第14回 | 現代日本の教育制度と教育問題 | [事前学習] 終章を読み、日本の教育問題について考えて参加すること(90分）。 [事後学習] 授業での配布資料などを復習し、日本の課題について考察しておくこと（150分）。 | [事前学習］90分 [事後学習］180分 |
| 第15回 | これまでのまとめ ➡試験は、定期試験として実施（予定） | [事前学習] これまでの学習内容を復習し、課題について考えておくこと（240分）。 [事後学習] 学修した内容を整理し、理解不足のものはよく復習しておくこと（120分） | [事前学習］240分 [事後学習］120分 |
その他
| 教科書 |
テキストは使用しない。毎回ハンドアウトを配布する。
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| 参考書 |
授業内で、その都度指示する。
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| 成績評価の方法 及び基準 |
・授業の課題、リアクション・ペーパー・小レポート（45%) 、試験（55％）から総合的に判断する。 ※定期試験を受けなかった場合、成績を付けることができない（単位を認められない） ※やむを得ない事情以外で、授業の３分の１以上欠席した場合は、単位を認めない。 |
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定期試験等に ついて |
定期試験を実施予定 |
| 質問への対応 | ・授業後に対応する。また、授業のリアクション・ペーパー等やメールに書いてもらい、個別あるいは授業全体にフィードバックする。 |
| 研究室又は 連絡先 |
船橋校舎：5号館538A研究室、駿河台校舎：タワースコラS605（教職課程室） メール：ikarashi.yuki[at]nihon-u.ac.jp（メールを送信するときは、[at]を@に変えてください） ※メールの件名には、「教科名・学科・番号・氏名」を記載して下さい。 |
| オフィスアワー |
土曜 駿河台 12:20 ～ 13:00 まずは、メールで連絡をしてください。
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| 学生への メッセージ |
・受講者のニーズや状況等に応じてシラバスは変更することがある。 ・図書館やウェブサイトなどを活用して、事前・事後学習に努めること。 ・CST-VOICEおよびGoogleクラスルームは必ず確認するようにしましょう。 ・他者の学修を妨げる行為を禁止する。 |