2021年 理工学部 シラバス - 応用情報工学科
設置情報
| 科目名 | 自主創造の基礎２ | ||
|---|---|---|---|
| 設置学科 | 応用情報工学科 | 学年 | 1年 |
| 担当者 | 望月・関 | 履修期 | 後期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 水曜2 |
| 校舎 | 船橋 | 時間割CD | K32B |
| クラス | |||
概要
| 学修到達目標 | 「自主創造の基礎1」で身につけた学修スキルを活用し，自ら学び，考え，道をひらく「自主創造型パーソン」に求められる「社会人」としての基本的知識や技能・態度を身につけることを目標とする。 |
|---|---|
| 授業形態及び 授業方法 |
個人ワーク，グループワーク，プレゼンテーションの繰り返しにより，授業を展開していく。 なお，令和3年度はオンライン会議システム「Zoom」を利用した「同時双方向型授業」で実施する。 |
| 履修条件 | 必修 |
授業計画
| 第1回 | 【テーマ１】「報告書の書き方」① ―レポートとは何か― ＜準備学習＞（１２０分）いままでに様々な授業で作成し返却されたレポートをよく見直し，よりよいレポートを作成するにはどのようにすべきかを考える。 ＜事後学習＞（１２０分）各自で授業の振り返りを行う。 |
|---|---|
| 第2回 | 【テーマ１】「報告書の書き方」② ―ピアレビュー― ＜準備学習＞（１２０分）他人のレポートを評価するに当たってどのような視点が必要かを考える。 ＜事後学習＞（１２０分）各自で授業の振り返りを行う。 |
| 第3回 | ワールド・カフェ① ＜準備学習＞（１２０分）他学部等のＤＰ・ＣＰについて考える。 ＜事後学習＞（１２０分）「日本大学ワールド・カフェ レポート」を作成する。また，ワールド・カフェでの交流を生かし，積極的に他学部の履修者と接し，多様な価値観を共有し，受容力やコミュニケーション能力を身につけていく。 |
| 第4回 | ワールド・カフェ② ＜準備学習＞（１２０分）他学部等のＤＰ・ＣＰについて考える。 ＜事後学習＞（１２０分）「日本大学ワールド・カフェ レポート」を作成する。また，ワールド・カフェでの交流を生かし，積極的に他学部の履修者と接し，多様な価値観を共有し，受容力やコミュニケーション能力を身につけていく。 |
| 第5回 | 【テーマ１】「報告書の書き方」③ ―レポートの書き方についてのまとめ― ＜準備学習＞（１２０分）レポートの作成，査読，手直しを通して得られた意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分）各自で授業の復習を行う。 |
| 第6回 | 【テーマ１】「報告書の書き方」④ ―プレゼンテーション― ＜準備学習＞（１２０分）発表態度・話の明確さ・内容の論理性・資料の見栄え・質問に対する応答・時間の管理と配分を的確に評価できるよう準備する。 ＜事後学習＞（１２０分）各自で授業の復習を行う。 |
| 第7回 | 【テーマ２】「情報技術を駆使した新しいアプリケーションを開発する」① －概要－ 近年の情報技術の動向を調査するとともに，それを駆使した魅力的なアプリケーションを考える。 ＜準備学習＞（１２０分）現在のアプリケーションで用いられている情報技術について調査する。 ＜事後学習＞（１２０分）情報技術を駆使したアプリケーションの開発状況について整理する。 |
| 第8回 | 【テーマ２】「情報技術を駆使した新しいアプリケーションを開発する」② －テーマ決定－ 情報技術を駆使した新しいアプリケーションについて，KJ法を用いたグループワークによりテーマを決定する。 ＜準備学習＞（１２０分）前回の調査結果などを踏まえて，どのようなテーマにすべきかを検討する。 ＜事後学習＞（１２０分）決定したテーマに基づいた資料作成のために，グループワークした結果を整理する。 |
| 第9回 | 【テーマ３】「オンラインでのコミュニケーションについて考える」① －概要－ オンラインでのコミュニケーションについて，どのような点に注意すべきかについて考える。 ＜準備学習＞（１２０分）オンラインでのコミュニケーションとは何かについて調査する。 ＜事後学習＞（１２０分）オンラインでのコミュニケーションで注意すべき点を整理する。 |
| 第10回 | 【テーマ３】「オンラインでのコミュニケーションについて考える」② －テーマ決定－ 理想的なオンラインでのコミュニケーションについて，KJ法を用いたグループワークによりテーマを決定する。 ＜準備学習＞（１２０分）前回の調査結果などを踏まえて，どのようなテーマにすべきかを検討する。 ＜事後学習＞（１２０分）決定したテーマに基づいた資料作成のために，グループワークした結果を整理する。 |
| 第11回 | 【テーマ３】「オンラインでのコミュニケーションについて考える」③ －プレゼンテーションの準備－ 理想的なオンラインでのコミュニケーションについて，プレゼンテーション資料の作成を行う。 ＜準備学習＞（１２０分）決定したテーマに基づいた資料作成のための調査を行う。 ＜事後学習＞（１２０分）作成した資料の再構成を行う。 |
| 第12回 | 【テーマ３】「オンラインでのコミュニケーションについて考える」④ －プレゼンテーションの実践－ 理想的なオンラインでのコミュニケーションについて，各グループのプレゼンテーション（1グループ発表4分＋質疑応答）を行う。 ＜準備学習＞（１２０分）プレゼンテーションの練習を行う。 ＜事後学習＞（１２０分）プレゼンテーションの振り返りを行う。 |
| 第13回 | 【テーマ２】「情報技術を駆使した新しいアプリケーションを開発する」③ －プレゼンテーションの準備－ 情報技術を駆使した新しいアプリケーションについて，プレゼンテーション資料の作成を行う。 ＜準備学習＞（１２０分）決定したテーマに基づいた資料作成のための調査を行う。 ＜事後学習＞（１２０分）作成した資料の再構成を行う。 |
| 第14回 | 【テーマ２】「情報技術を駆使した新しいアプリケーションを開発する」④ －プレゼンテーションの実践－ 情報技術を駆使した新しいアプリケーションについて，各グループのプレゼンテーション（1グループ発表4分＋質疑応答）を行う。 ＜準備学習＞（１２０分）プレゼンテーションの練習を行う。 ＜事後学習＞（１２０分）プレゼンテーションの振り返りを行う。 |
| 第15回 | 総括 ―振り返り― ＜準備学習＞（１２０分）これまでの授業を振り返る。 ＜事後学習＞（１２０分）更なるステップアップをするためには何が必要かを考える。 |
その他
| 教科書 |
『ミライヲツクル Learning Guide 』
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| 参考書 |
『適宜紹介』
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| 成績評価の方法 及び基準 |
授業ごとに評価を行う。「知識」及び「技能」（20％）は，発表・提出物を基に授業内容により３段階から６段階の評価を行い，また，「態度・習慣」（80％）については，授業への取り組み姿勢・参画度等を３段階で評価する。全ての授業の評価の平均値が最終的な成績評価となる。 なお，成績評価は，３分の２以上の出席をもって行う。 |
| 質問への対応 | 授業時間内に対応 |
| 研究室又は 連絡先 |
望月 寛 (船橋校舎2号館244室, mochiduki.hiroshi@nihon-u.ac.jp) 関 弘翔 (船橋校舎2号館233室，seki.hiroto@nihon-u.ac.jp) |
| オフィスアワー |
火曜 船橋 10:40 ～ 11:40 望月 寛
金曜 船橋 12:10 ～ 13:10 関 弘翔
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| 学生への メッセージ |
学生１人ひとりの参加が鍵となる授業です。能動的に学ぶことにより，「学ぶよろこび」を体感していきましょう。また，学科を越えた学生との関わりも多くありますので，「日本大学理工学部」の学生としてのアイデンティティを確立していきましょう。 |