2021年 短期大学部 シラバス - 総合教育科目・補充教育科目
設置情報
| 科目名 | 自主創造の基礎２ | ||
|---|---|---|---|
| 設置学科 | 一般教育 | 学年 | 1年 |
| 担当者 | 豊田・服部 他 | 履修期 | 後期 |
| 単位 | 2 | 曜日時限 | 月曜1 |
| 校舎 | 船橋 | 時間割CD | N11L |
| クラス | |||
| 履修系統図 | 履修系統図の確認 | ||
概要
| 学修到達目標 | 「自主創造の基礎1」で身につけた学修スキルを活用し，自ら学び，考え，道をひらく「自主創造型パーソン」に求められる「社会人」としての基本的知識や技能・態度を身につけることを目標とする。 |
|---|---|
| 授業形態及び 授業方法 |
個人ワーク，グループワーク，プレゼンテーションの繰り返しにより，授業を展開していく。 |
| 履修条件 | 必修 |
授業計画
| 第1回 | 【テーマ0】メディア授業について考える。 ＜準備学習＞（１２０分） いままでに様々な授業で作成し返却されたレポートをよく見直し，よりよいレポートを作成するにはどのようにすべきかを考える。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
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| 第2回 | 【テーマ１】 【短建】東京オリパラ開催の是非について① 【短総】「生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく① ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第3回 | 【テーマ１】 【短建】東京オリパラ開催の是非について② 【短総】「生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく② ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第4回 | ワールド・カフェ① ＜準備学習＞（２４０分） 他学部等のＤＰ・ＣＰについて考える。 ＜事後学習＞（２４０分） 「日本大学ワールド・カフェ レポート」を作成する。また，ワールド・カフェでの交流を生かし，積極的に他学部の履修者と接し，多様な価値観を共有し，受容力やコミュニケーション能力を身につけていく。 |
| 第5回 | ワールド・カフェ② ＜準備学習＞（２４０分） 他学部等のＤＰ・ＣＰについて考える。 ＜事後学習＞（２４０分） 「日本大学ワールド・カフェ レポート」を作成する。また，ワールド・カフェでの交流を生かし，積極的に他学部の履修者と接し，多様な価値観を共有し，受容力やコミュニケーション能力を身につけていく。 |
| 第6回 | 【テーマ２】 【短建】日本の常識が世界の非常識？ 逆もまた然り① 【短総】「無人島で生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく① ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第7回 | 【テーマ２】 【短建】日本の常識が世界の非常識？ 逆もまた然り② 【短総】「無人島で生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく② ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第8回 | 【テーマ２】 【短建】日本の常識が世界の非常識？ 逆もまた然り③ 【短総】「無人島で生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく③ ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第9回 | 【テーマ２，３】 【短建】キャンパス内建築見学を通して，建築の魅力について語ろう① 【短総】「無人島で生きるには」を題材にした探究・発想を整序し、問題解決に結びつけていく④ ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第10回 | 【テーマ３】 【短建】キャンパス内建築見学を通して，建築の魅力について語ろう② 【短総】「新しいピタゴラ装置」を題材にした，新しいアイディアを問題解決に結びつけていく① ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第11回 | 【テーマ３】 【短建】キャンパス内建築見学を通して，建築の魅力について語ろう③ 【短総】「新しいピタゴラ装置」を題材にした，新しいアイディアを問題解決に結びつけていく① ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第12回 | 【テーマ３】 【短建】キャンパス内建築見学を通して，建築の魅力について語ろう④ 【短総】「新しいピタゴラ装置」を題材にした，新しいアイディアを問題解決に結びつけていく② ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） 各自で授業の復習を行う。 |
| 第13回 | 【テーマ3，４】 【短建】これからの建築はどうなるのだろうか－コロナ禍を経験して－① 【短総】「新しいピタゴラ装置」を題材にした，新しいアイディアを問題解決に結びつけていく③ ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） |
| 第14回 | 【テーマ３，４】 【短建】これからの建築はどうなるのだろうか－コロナ禍を経験して－② 【短総】「新しいピタゴラ装置」を題材にした，新しいアイディアを問題解決に結びつけていく④ ＜準備学習＞（１２０分） 各自事前にテーマの内容をまとめておき，意見をまとめておくこと。 ＜事後学習＞（１２０分） |
| 第15回 | 総括 ―振り返り― ＜準備学習＞（１２０分） これまでの授業を振り返る。 ＜事後学習＞（１２０分） 更なるステップアップをするためには何が必要かを考える。 |
その他
| 教科書 |
『ミライヲツクル Learning Guide 』
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| 参考書 |
『適宜紹介』
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| 成績評価の方法 及び基準 |
授業ごとに評価を行う。「知識」及び「技能」（20％）は，発表・提出物を基に授業内容により３段階から６段階の評価を行い，また，「態度・習慣」（80％）については，授業への取り組み姿勢・参画度等を３段階で評価する。全ての授業の評価の平均値が最終的な成績評価となる。 なお，成績評価は，３分の２以上の出席をもって行う。 |
| 質問への対応 | 授業時間内に対応 |
| 研究室又は 連絡先 |
授業科目担当者 |
| オフィスアワー |
月曜 船橋 08:50 ～ 10:40
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| 学生への メッセージ |
学生１人ひとりの参加が鍵となる授業です。能動的に学ぶことにより，「学ぶよろこび」を体感していきましょう。また，学科を越えた学生との関わりも多くありますので，「日本大学理工学部」の学生としてのアイデンティティを確立していきましょう。 |